專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案是根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是實(shí)施專業(yè)教學(xué)、規(guī)范專業(yè)教學(xué)管理、推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革和落實(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（�？疲┑慕虒W(xué)實(shí)施方案包含以下內(nèi)容：專業(yè)特色、開辦本專業(yè)的條件、人才培養(yǎng)模式改革思路、課程開設(shè)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)要求與實(shí)踐教學(xué)保障、教學(xué)支持服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要求。
一、專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)
1. 生源特點(diǎn)
本專業(yè)的學(xué)生主要由高中或中專畢業(yè)學(xué)生，以及有志于從事數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)工作的在職人員構(gòu)成。
2．課程特點(diǎn)
(1)以文本教學(xué)為主的課程：包括國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語Ⅰ(1) 等主要公共基礎(chǔ)課。這些課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)、掌握運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突出知識(shí)性和應(yīng)用性，在教學(xué)手段上可利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教學(xué)手段，以文本教學(xué)為主。
(2)文本教學(xué)和實(shí)操性教學(xué)相結(jié)合的課程：包括動(dòng)畫創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、圖形圖像處理技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、商業(yè)設(shè)計(jì)流程與規(guī)范、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等主要專業(yè)課。教學(xué)中應(yīng)注意文本教學(xué)和實(shí)操性教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，真正掌握數(shù)字媒體技術(shù)的實(shí)用技能。
(3)實(shí)操性、實(shí)踐性課程：綜合實(shí)踐在教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)操性特點(diǎn)，注意使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備
（一）條件準(zhǔn)備
1．師資
(1)分部。分部應(yīng)配備1名專業(yè)負(fù)責(zé)人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1 名課程責(zé)任教師，每門省開課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應(yīng)有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作；至少有1名職業(yè)技能鑒定考評(píng)員（可兼職）。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科髙級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含）學(xué)位及3年以上高校（科研機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷。
(2)教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)至少應(yīng)有1名以上同類畢業(yè)或從事2年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作;至少有1名職業(yè)技能鑒定考評(píng)員（可兼職）。專職教師應(yīng)有本學(xué)科中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及5年以上髙校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷，或具有碩士學(xué)位及2年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。
2．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件
配備可開展數(shù)字媒體制作技能實(shí)訓(xùn)的條件，包括至少1名接受過培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教師，能進(jìn)行數(shù)字媒體作品制作的多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，和良好暢通的信息溝通機(jī)制。
3. 教學(xué)基本條件
分部和教學(xué)點(diǎn)首先應(yīng)配備適應(yīng)開放教育學(xué)習(xí)使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教室，語音教室，討論和輔導(dǎo)教室等；其次，是要有教學(xué)及管理的軟件支持條件，包括：一定數(shù)量的專職管理人員，比較完善的教學(xué)管理制度與辦法，根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)的要求配備教務(wù)管理軟件、全套教并與國(guó)家開放大學(xué)及其他教學(xué)點(diǎn)之間保持暢通的信息溝通。
（二）教學(xué)文件準(zhǔn)備
1．實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定
實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案是各分部、行業(yè)學(xué)院根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和本地區(qū)學(xué)生的需要制訂的實(shí)施性教學(xué)文件。實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則。
（1）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國(guó)家開放大學(xué)編制的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國(guó)家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，非統(tǒng)設(shè)課程可在國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（2）專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則
專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則內(nèi)容包括專業(yè)師資，教學(xué)設(shè)施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持服務(wù)的具體安排，教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的安排等。
2．課程教學(xué)大綱的制定
教學(xué)大綱是進(jìn)行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。課程教學(xué)大綱包括大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等三個(gè)部分。
由國(guó)家開放大學(xué)總部、分部、行業(yè)學(xué)院專職教師共同組成本專業(yè)大教研室。統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由大教研室負(fù)責(zé)在國(guó)家開放大學(xué)教務(wù)處組織下制定。
非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由各分部、行業(yè)學(xué)院組織制定。
3. 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）
課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則包括統(tǒng)設(shè)課程（含統(tǒng)設(shè)必修課程、統(tǒng)設(shè)選修課程）教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）和非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案），前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案制定的實(shí)施性教學(xué)文件。
課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道，課程教學(xué)模式建議，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排，平時(shí)作業(yè)與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。
統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）均由各分部、行業(yè)學(xué)院教學(xué)部門負(fù)責(zé)制定，由各分部教務(wù)處在開課前發(fā)布。
4．課程考核說明
每門課程均提供課程考核說明，對(duì)考核對(duì)象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標(biāo)準(zhǔn)等具體說明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的指導(dǎo)性文件。課程考核說明根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學(xué)資源以及開放教育課程考核的特點(diǎn)進(jìn)行編制。
（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備
統(tǒng)設(shè)必修課應(yīng)根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，選聘專家擔(dān)任課程主講、主編。建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學(xué)資源，主要包括：文字教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程。
分部非統(tǒng)設(shè)課程，應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)，選聘有關(guān)專家，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行多種媒體教材一體化整體設(shè)計(jì)，組織教材建設(shè)，優(yōu)化媒體組合，提髙教學(xué)效果。
（四）師資培訓(xùn)
1．師資培訓(xùn)
師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括:遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。師資培訓(xùn)采用分級(jí)實(shí)施的方式進(jìn)行。國(guó)家開放大學(xué)主要負(fù)責(zé)分部、行業(yè)學(xué)院的專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)，分部及行業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)組織教學(xué)點(diǎn)專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)及其他培訓(xùn)。開課前，國(guó)家開放大學(xué)將組織開展新開課程的師資培訓(xùn)，各分部、行業(yè)學(xué)院及教學(xué)點(diǎn)多媒體作品制作員專業(yè)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。分部及行業(yè)學(xué)院也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)教師開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視具體情況適當(dāng)?shù)卮_定。既可以采取召開培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。
2．教研活動(dòng)
國(guó)家開放大學(xué)和各分部組織的教研活動(dòng)，原則上每個(gè)專業(yè)每學(xué)期不少于一次。各分部和教學(xué)點(diǎn)根據(jù)教學(xué)工作需要，適時(shí)組織專業(yè)或課程的教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行。教研活動(dòng)安排原則上于開學(xué)前在國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布。開展教研活動(dòng)的前兩周，教研活動(dòng)組織者在國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)上公布教研活動(dòng)的內(nèi)容及要求，以便參加活動(dòng)的教師提前做好準(zhǔn)備。
教研活動(dòng)可采取多種形式，提倡開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
3．實(shí)訓(xùn)教師及考評(píng)員培訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)教師和考評(píng)員參加統(tǒng)一的培訓(xùn)，考評(píng)員培訓(xùn)合格’發(fā)給考評(píng)員證書
三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求
教學(xué)過程的落實(shí)是開放教育深化教學(xué)改革、探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各分部、行業(yè)學(xué)員在教學(xué)中，要做好以下工作：
（一）入學(xué)教育
新生入學(xué)，應(yīng)認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實(shí)上好“國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南”課，使學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施與組織、綜合實(shí)踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。
（二）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
本專業(yè)的課程有一定先后接續(xù)性，因此應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃中的課程進(jìn)度表選課。
（三） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課的有關(guān)教學(xué)文件、課程設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)文本等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中，新開課程、滾動(dòng)課程每學(xué)期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學(xué)和教研活動(dòng)，期末時(shí)有相應(yīng)的輔導(dǎo)。特色課程也應(yīng)安排相應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)，為廣大師生提供一個(gè)在線交流、自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
（四）面授輔導(dǎo)
各分部的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)員方便的時(shí)間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)員提供實(shí)際操作技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
（五）綜合實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)
學(xué)生均應(yīng)參加教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修集中實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)。
國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)一制定的集中實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，由各辦學(xué)試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。集中實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)可根據(jù)各地實(shí)際情況確定。
集中實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)的成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得必修集中實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)的學(xué)分者不得畢業(yè)。
（六）作業(yè)與考核
1．平時(shí)作業(yè)
按照教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）進(jìn)程表的要求，本專業(yè)每門課程均安排3～4次形成性考核作業(yè)，具體參考各門課程考核說明的具體要求。
統(tǒng)設(shè)必修課的課程作業(yè)由國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)一安排，各分部、行業(yè)學(xué)院可視當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)情況補(bǔ)充少量作業(yè)，其他課程的作業(yè)由各分部責(zé)任教師安排，可以通過網(wǎng)絡(luò)或輔導(dǎo)教師等渠道加以布置。由各分部落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改。
2．課程考核
課程考核原則上由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。本專業(yè)課程考核一般采取形成性考核和終結(jié)性考試兩種方式進(jìn)行。形成性考核主要依據(jù)課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)課程特點(diǎn)逐步開展適合遠(yuǎn)程教學(xué)和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考試改革。終結(jié)性考試針對(duì)課程特點(diǎn)有筆試、計(jì)算機(jī)考試等形式，具體安排請(qǐng)參考各門課程的考核說明。
根據(jù)新型產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極探索過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、社會(huì)性評(píng)價(jià)等課程多元評(píng)價(jià)模式與機(jī)制。
分部和行業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)考場(chǎng)設(shè)置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實(shí)施工作，并向國(guó)家開放大學(xué)報(bào)送有關(guān)考試數(shù)據(jù)及每學(xué)期的考試情況和成績(jī)分析。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查
1．教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)校的教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程管理及教學(xué)
工作績(jī)效等評(píng)價(jià)。
國(guó)家開放大學(xué)負(fù)責(zé)分部及行業(yè)學(xué)院的教學(xué)評(píng)價(jià)，分部及行業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)各培訓(xùn)中心的教學(xué)評(píng)價(jià)。
2．教學(xué)檢查
教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和使用情況；多種媒體教學(xué)資源的開發(fā)、配置和使用情況；教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研究及實(shí)施情況；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施情況，綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和考核驗(yàn)收等情況；教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容、方式及開展情況；教學(xué)全過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；考點(diǎn)設(shè)置、考試組織實(shí)施及考風(fēng)考紀(jì)情況等。
教學(xué)檢查要堅(jiān)持綜合檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實(shí)地考察、網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。制定教學(xué)檢查制度，負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的組織實(shí)施。國(guó)家開放大學(xué)和各分部、行業(yè)學(xué)院安排的教學(xué)檢查由國(guó)家開放大學(xué)和分部、行業(yè)學(xué)院分別組織實(shí)施。
3．教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是師生之間、學(xué)生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過程。
教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過教學(xué)反饋可以了解學(xué)生知識(shí)掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
各分部的教師應(yīng)該可以通過E-mail、BBS論壇、電話、QQ或MSN等手段及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題，與學(xué)生交互，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等情況。
4．巡教巡考
國(guó)家開放大學(xué)負(fù)責(zé)組織對(duì)各教學(xué)點(diǎn)單位的教學(xué)及考試工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，檢查教學(xué)過程落實(shí)情況、考試情況和畢業(yè)論文的組織安排。
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