成人學(xué)歷免試入學(xué)（國家開放大學(xué)）對助力計劃�？乒愤\輸與管理專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研和專業(yè)論證，申請于2015年秋季開設(shè)該專業(yè)。為了保證助力計劃公路運輸與管理專業(yè)（�？疲┑慕虒W(xué)實施，做好本專業(yè)的教學(xué)與教學(xué)管理工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)技能型、應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本教學(xué)實施方案。
一、專業(yè)教學(xué)特點
㈠培養(yǎng)對象
該專業(yè)的學(xué)生主要是從事公路運輸與管理行業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線的人員，以及和公路運輸與管理行業(yè)相關(guān)的各類人員。
㈡專業(yè)規(guī)則設(shè)計
本專業(yè)開設(shè)的課程共設(shè)置4個模塊，分別是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐、特色課程。本專業(yè)提供課程平臺。本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握一定的公路運輸與管理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具有較強(qiáng)實踐能力，專業(yè)知識面較廣、實踐性強(qiáng)，并有一定的組織管理能力，能從事道路運輸行業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營管理、物流運輸管理、客貨運輸規(guī)劃與管理等崗位工作的高素質(zhì)的技能型、應(yīng)用型專門人才。課程平臺集成總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心以及行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院等課程（含證書課程），探索總部與分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院、地方學(xué)院或?qū)W習(xí)中心（企業(yè)）合作建設(shè)課程，以及整合、利用全社會優(yōu)質(zhì)課程的共享模式與機(jī)制。
⒈公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課包括國家開放大學(xué)考試最低學(xué)分為6學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為29學(xué)分，該模塊畢業(yè)最低學(xué)分為14學(xué)分。
必修課：中國特色社會主義理論體系概論、國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南，其中高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和英語I(1)三選一。
⒉專業(yè)課
專業(yè)課設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的運輸行業(yè)素養(yǎng)，掌握實用、適度的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，為職業(yè)生涯發(fā)展所需拓展。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突出知識性和應(yīng)用性，在教學(xué)手段上可利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教學(xué)手段，以理論教學(xué)為主。
⒊特色課
這類課程是針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到知識與能力要求而開設(shè)的課程。部分課程由分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院根據(jù)自身需求開設(shè)的課程。特色課程由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院確定課程名稱、教學(xué)大綱、教材和考試。
⒋綜合實踐課
為使學(xué)生適應(yīng)社會需要，掌握必須的操作技能，必須通過實踐性教學(xué)使理論與實際相結(jié)合，使學(xué)生掌握該專業(yè)的實際操作技能，積累經(jīng)驗，為將來實際從事相關(guān)崗位工作打好基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)理論和實踐相結(jié)合，在實際教學(xué)實施過程中，可直接進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行實訓(xùn)。這類課程的教學(xué)注重綜合性和實踐性特點，重在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的基本知識和技能應(yīng)用于工作實踐的能力，同時注重專業(yè)知識和技能的綜合運用，突出專業(yè)性、綜合性、應(yīng)用性等特點。
⒌證書及學(xué)分替換
學(xué)生持與本專業(yè)相匹配的非學(xué)歷教育證書，經(jīng)“學(xué)分銀行”認(rèn)證，按照相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)置換學(xué)歷教育專業(yè)中相應(yīng)課程的學(xué)分。
二、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備
㈠條件準(zhǔn)備
⒈師資
⑴開放大學(xué)分部
應(yīng)配備1名專業(yè)負(fù)責(zé)人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1名課程責(zé)任教師，每門省開課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應(yīng)有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作。
專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、碩士以上（含）學(xué)位，原則上應(yīng)具有5年以上行業(yè)從業(yè)及3年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。
公路運輸與管理是專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)，各分部組建師資隊伍時，要注意從多個相關(guān)學(xué)科中選拔師資，盡量避免師資隊伍學(xué)科背景的單一性，并注重引入具有從業(yè)經(jīng)驗，在公路運輸與管理行業(yè)資深的人士參與核心課程教學(xué)及實訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。
⑵教學(xué)中心
教學(xué)中心至少應(yīng)有1名以上公路運輸與管理專業(yè)畢業(yè)或從事2年以上公路運輸與管理專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作。
專職教師應(yīng)有相關(guān)專業(yè)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及5年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷，或具有碩士學(xué)位及2年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。
定期組織教師進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法的培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)網(wǎng)每學(xué)期組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)研討活動和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
按照兼職教師管理辦法，聘請思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平精、特別是生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員擔(dān)任課程兼職教師，并組織兼職教師的遠(yuǎn)程教育理論與方法培訓(xùn)。
兼職教師根據(jù)課程教學(xué)大綱和實施方案，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行線上和線下的教學(xué)輔導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組以及實踐教學(xué)活動，及時批閱學(xué)生平時作業(yè)，提供學(xué)習(xí)幫助。
⒉實驗、實訓(xùn)條件
辦學(xué)單位應(yīng)具有面授輔導(dǎo)教室、網(wǎng)絡(luò)教室、機(jī)房、實驗室，除此之外,利用社會上公路運輸與管理企業(yè)（行業(yè)）作為學(xué)校的實訓(xùn)實踐基地或場所。本專業(yè)開展實踐環(huán)節(jié)的設(shè)備按照本實施方案中關(guān)于本專業(yè)實驗、實訓(xùn)的具體要求配備。
凡不具備實訓(xùn)基地或場所的辦學(xué)單位可參照以下方案切實創(chuàng)造開展實踐教學(xué)的條件。
具體做法:
⑴借助普通高校、高職院校以及公路運輸與管理行業(yè)或企業(yè)培訓(xùn)中心的實訓(xùn)場地開展實踐性教學(xué)。
⑵一些會員單位（企業(yè)培訓(xùn)中心或職業(yè)院校）設(shè)立了勞動部職業(yè)技能鑒定所（或中心）。這些職業(yè)技能鑒定所（或中心）不僅具備實訓(xùn)的硬件條件，而且按照勞動部相關(guān)規(guī)定，均已形成職業(yè)資格培訓(xùn)和考核的規(guī)范化管理。
⑶根據(jù)本專業(yè)開展實踐性教學(xué)的實際需要，務(wù)實開設(shè)實驗、實訓(xùn)場所，不必拘泥于形式。實驗實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量應(yīng)視辦學(xué)規(guī)格而定。
加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，優(yōu)化實踐教學(xué)設(shè)計，探索并逐步形成適應(yīng)遠(yuǎn)程在職職工學(xué)習(xí)特點的實踐教學(xué)模式；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，共建共享多類型和多用途的實踐教學(xué)基地，從實踐內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量等多方面滿足實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
㈡教學(xué)文件準(zhǔn)備
⒈實施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定
實施性專業(yè)培養(yǎng)方案是根據(jù)國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合本地區(qū)或本行業(yè)的學(xué)生需要制訂的實施性教學(xué)文件。實施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則。
⑴實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國家開放大學(xué)編制的專業(yè)教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，特色課程在國家開放大學(xué)教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
⑵專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則。專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則內(nèi)容包括專業(yè)師資，教學(xué)設(shè)施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持服務(wù)的具體安排，教學(xué)檢查與評價的安排等。
⒉課程教學(xué)大綱的制定
教學(xué)大綱是進(jìn)行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評估的指導(dǎo)性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。課程教學(xué)大綱包括大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等三個部分。
統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國家開放大學(xué)統(tǒng)一制定，非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國開分部教務(wù)處組織教學(xué)部門制定。
⒊課程教學(xué)實施方案
課程教學(xué)實施細(xì)則包括統(tǒng)設(shè)課程（含統(tǒng)設(shè)必修課程、統(tǒng)設(shè)選修課程）教學(xué)實施細(xì)則（方案）和非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實施細(xì)則（方案），前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計方案制定的實施性教學(xué)文件。
課程教學(xué)實施細(xì)則（方案）一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道，課程教學(xué)模式建議，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排，平時作業(yè)與課程實踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。
統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)實施細(xì)則（方案）均由國家開放大學(xué)分部教學(xué)部門負(fù)責(zé)制定，在開課前發(fā)布。
⒋課程考核說明
每門課程均提供課程考核說明，它是對考核對象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標(biāo)準(zhǔn)等具體說明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的指導(dǎo)性文件。課程考核說明根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學(xué)資源以及開放教育課程考核的特點進(jìn)行編制。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的考核說明分別由國家開放大學(xué)總部、分部教學(xué)部門編制。
㈢教學(xué)資源準(zhǔn)備
⒈根據(jù)國家開放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，選聘運輸行業(yè)和普通高校專家擔(dān)任課程主講、主編，建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學(xué)資源，主要包括文字教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程等資源。
⒉非統(tǒng)設(shè)課程，應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育特點，選聘有關(guān)專家，運用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行多種媒體教材一體化整體設(shè)計，組織教材建設(shè)，優(yōu)化媒體組合，提高教學(xué)效果。
㈣師資培訓(xùn)
⒈師資培訓(xùn)
專兼職教師均應(yīng)參加國家開放大學(xué)和分部等組織的教師培訓(xùn)�？梢圆扇≌匍_培訓(xùn)會、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。
師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。
公路運輸與管理行業(yè)正處在迅速發(fā)展階段，但公路運輸與管理方向教育的教學(xué)體系、課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段、師資、人才培養(yǎng)模式等都研究探索之中。各分部在組建公路運輸與管理方面的師資隊伍以后，必須跟進(jìn)多途徑的戰(zhàn)略提升工作，如：加強(qiáng)在編教師的公路運輸與管理行業(yè)知識、實踐能力和科研能力，為他們創(chuàng)造熟悉公路運輸與管理行業(yè)和掌握實踐技能的各種機(jī)會，使他們盡快適應(yīng)公路運輸與管理專業(yè)教學(xué)和科研的需要，主要包括以下三個方面：
一是整合兄弟院校的專業(yè)方面優(yōu)勢師資，組建講師團(tuán)或成立研究中心，通過這一機(jī)構(gòu)，一方面開展教學(xué)的研討，聯(lián)合進(jìn)行公路運輸與管理教育課題攻關(guān)，提升教學(xué)研究水平，促進(jìn)國家開放大學(xué)系統(tǒng)教學(xué)和資源共享。另一方面，承接本地域公路運輸與管理從業(yè)人員的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過程中與業(yè)界人士形成通暢的溝通機(jī)制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
二是組織教師參加國內(nèi)外各類公路運輸與管理行業(yè)的會議、培訓(xùn)與進(jìn)修。增進(jìn)教師對公路運輸與管理行業(yè)的了解，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。
三是派遣教師到公路運輸與管理相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。公路運輸與管理是實踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，各國家開放大學(xué)分部在剛組建的師資中往往有較多的教師沒有從事該行業(yè)的經(jīng)歷。要通過派遣教師到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)掛職鍛煉，使新進(jìn)入教學(xué)工作的教師深入了解公路運輸與管理的實踐環(huán)境，增強(qiáng)實踐教學(xué)能力，避免理論與實踐脫節(jié)。
⒉教研活動
教研活動采取網(wǎng)上教研活動為主，吸收全系統(tǒng)有公路運輸與管理方面實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師組織的教研活動，每門課程每學(xué)期不少于四次,根據(jù)教學(xué)工作需要，可以適時調(diào)整。
教研活動應(yīng)有計劃地進(jìn)行。教研活動安排原則上于開學(xué)前在教學(xué)平臺上發(fā)布。開展教研活動的前兩周，教研活動組織者在教學(xué)平臺上公布教研活動的內(nèi)容及要求，以便參加活動的教師提前做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求
教學(xué)過程的落實是開放教育深化教學(xué)改革、探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),主要做好以下工作：
㈠入學(xué)教育
認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實上好“國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南”課，使學(xué)習(xí)者對遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實施與組織、綜合實踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。
㈡制定學(xué)習(xí)計劃
指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自身的特點和從業(yè)崗位的情況，按教學(xué)計劃中的課程進(jìn)度表進(jìn)行選課。根據(jù)每門課程的特色制定自己的學(xué)習(xí)計劃。
㈢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
按照國家開放大學(xué)的要求,開展以“六網(wǎng)融通”為主要特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，具體有：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)核心課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)測評、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊、網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理。
大力推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、集成和整合、應(yīng)用，充分重視移動學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)資源、移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)及其在教學(xué)中的實際應(yīng)用。探索利用"三分屏"、“微課”等形式為學(xué)習(xí)者提供豐富的課程學(xué)習(xí)資源。
㈣面授輔導(dǎo)
各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)盡量組織學(xué)員到公路運輸與管理企業(yè)中進(jìn)行現(xiàn)場面授教學(xué)，選擇學(xué)員方便的時間安排，集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對課程的重點、難點進(jìn)行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)員提供實際操作技能訓(xùn)練的機(jī)會和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)以及實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用音像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
㈤考核
課程考核原則上由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分構(gòu)成。
⒈形成性考核
形成性考核成績占總成績的50%，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容考核與學(xué)習(xí)行為考核。學(xué)習(xí)內(nèi)容考核成績占總成績的30%，可根據(jù)課程特點，安排階段性練習(xí)或測試；學(xué)習(xí)行為考核成績占總成績的20%，可根據(jù)新型產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)習(xí)者在企業(yè)（行業(yè)）從事相關(guān)工作的過程中，完成過程性評價、表現(xiàn)性評價、社會性評價等作為行為性考核成績。逐步增加形成性成績所占比例。具體參考各門課程考核說明的具體要求。
⒉終結(jié)性考試
終結(jié)性考試成績占總成績的50%，采用網(wǎng)絡(luò)考核、期末考試或大作業(yè)方式，支持學(xué)習(xí)者可在學(xué)籍有效期內(nèi)自行選擇參加考試的時間，可多次考試。
⒊考核的組織
統(tǒng)設(shè)課考核由國家開放大學(xué)統(tǒng)一安排，各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院可視當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)情況補(bǔ)充少量形成性考核作業(yè)，由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院落實本地區(qū)或本行業(yè)學(xué)院的形成性考核作業(yè)的批改。
特色課考核由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院統(tǒng)一組織安排并負(fù)責(zé)評閱。
分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院負(fù)責(zé)考場設(shè)置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實施工作，并向國家開放大學(xué)報送有關(guān)考試數(shù)據(jù)及每學(xué)期的考試情況和成績分析。
㈥教學(xué)模式建議
⒈在理論課程的授課中，要求面授課老師增加案例和實操講解和分析，利用數(shù)字化媒體，多制作或收集視頻教學(xué)素材。
⒉為加強(qiáng)公路運輸方面的實際操作能力，鼓勵多種學(xué)習(xí)形式：
⑴加強(qiáng)校企聯(lián)合
在理論教學(xué)的同時，聯(lián)系相關(guān)公路運輸企業(yè)，盡量讓學(xué)生進(jìn)入公路運輸企業(yè)直接現(xiàn)場完成面授教學(xué)，一方面是為了讓學(xué)生了解企業(yè)的工作環(huán)境，另一方面能將抽象理論知識形象化，幫助學(xué)生理解。
⑵充分發(fā)揮教學(xué)實訓(xùn)實踐基地的作用，積極開展崗位實踐
充分發(fā)揮教學(xué)實訓(xùn)實踐基地的作用，積極開展公路運輸行業(yè)崗位實踐，將課堂上學(xué)到的知識和實習(xí)經(jīng)驗運用到真實的崗位工作中。通過獨立完成實訓(xùn)性質(zhì)的實際操作項目，學(xué)生可從中鞏固學(xué)到的專業(yè)知識。
⑶為學(xué)生聯(lián)系安排實習(xí)崗位
讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域的儲運、配送、貨運代理、信息服務(wù)等工作，讓學(xué)生能更快投入到實際工作中。
四、教學(xué)評價與檢查
教學(xué)評價與檢查分為校內(nèi)檢查與校外檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，吸收社會第三方參與教學(xué)評價與檢查，包括公路運輸企業(yè)用戶、公路運輸企業(yè)相關(guān)部門（發(fā)改委、經(jīng)信委、中小企業(yè)管理局）。
總部、分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院、學(xué)習(xí)中心相關(guān)部門按照職責(zé)分工，開展教學(xué)檢查、督導(dǎo)與評估。通過多種方式，采集和征求教學(xué)工作的反饋和評價，優(yōu)化教學(xué)資源，完善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
㈠教學(xué)評價
教學(xué)評價主要包括以下內(nèi)容：
⒈教學(xué)硬件、軟件基本情況；教學(xué)資源利用情況；
⒉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織和管理情況；課程集中輔導(dǎo)及答疑情況；形成性考核作業(yè)、課程實驗及集中實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)實施情況；
⒊考試、試卷及作業(yè)情況；
⒋試點分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的教學(xué)支持服務(wù)情況以及對責(zé)任教師的評判。
㈡教學(xué)檢查
教學(xué)檢查主要包括以下內(nèi)容：
⒈教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；
⒉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實驗實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和使用情況；
⒊多種媒體教學(xué)資源的開發(fā)、配置和使用情況；
⒋教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研究及實施情況；
⒌課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計及實施情況，綜合實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計、組織實施和考核驗收等情況；
⒍教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容、方式及開展情況；
⒎教學(xué)全過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；
教學(xué)檢查要堅持綜合檢查與專項檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實地考察、網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。
㈢教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是師生之間、學(xué)生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過程。
各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院相關(guān)部門針對助力計劃在終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)上設(shè)置學(xué)生、教師空間，定期交流，使企業(yè)、校內(nèi)校外專兼職教師、學(xué)生都能隨時在空間中針對課程和教學(xué)方法等問題進(jìn)行討論，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過教學(xué)反饋可以了解學(xué)生知識掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
專兼職教師通過E-mail、BBS論壇、電話、QQ等手段及時回復(fù)學(xué)生的問題，與學(xué)生交互，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等情況。
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