鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育招生報(bào)名區(qū)位優(yōu)勢、鄭大遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院全國招生報(bào)名有什么優(yōu)勢、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育管理模式優(yōu)勢
一、鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院區(qū)位優(yōu)勢：鄭州地處中原、東西南北交通便捷。借助自己的區(qū)位優(yōu)勢，改革發(fā)展中，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子確立“立足河南、面向全國”的發(fā)展思路，在發(fā)展、整合省內(nèi)學(xué)習(xí)中心的同時(shí)，積極向省外輻射。浙江、山東、山西、江蘇……作為一所省屬院校，鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院被越來越多的外省人所熟知。
二、鄭大遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院地處中原，具有地理優(yōu)勢，在向外省輻射方面是怎樣做的?
答：1、鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院變以前立足校內(nèi)，面向河南的發(fā)展思路為立足河南，面向全國，這也是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后的一個(gè)重要舉措。通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，2004年底開始，已陸續(xù)有省外遠(yuǎn)程教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)前來洽談合作辦學(xué)事宜。2005年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)抓住與浙江省一個(gè)民營學(xué)校合作辦學(xué)的機(jī)遇，建起了第一個(gè)省外管理中心和8個(gè)學(xué)習(xí)中心。通過與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合作，一方面拓展了鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的生源市場，另一方面，也是更重要的，在激烈的生源市場競爭下，學(xué)習(xí)到了兄弟院校在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、市場運(yùn)作模式。使鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院意識到，只有辦學(xué)專業(yè)與層次以市場為導(dǎo)向，規(guī)范管理，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才有可能加入到競爭序列中去。盡管鄭州大學(xué)的牌子與國內(nèi)一流院校相比不夠硬，但通過艱苦的努力，勇于創(chuàng)新以及與管理中心和學(xué)習(xí)中心的通力協(xié)作，鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育在浙江省取得了突破性地發(fā)展。
2、在積極向外省輻射發(fā)展的同時(shí)，2005年在河南省內(nèi)的學(xué)習(xí)中心整合與管理中心建設(shè)方面也有所突破。在積極選擇與一些機(jī)制靈活的單位合作的同時(shí)，還與河南省國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作，通過國家開放大學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了鄭大遠(yuǎn)程教育覆蓋整個(gè)河南的初步目標(biāo)。盡管2005年只有秋季一次招生，招生總?cè)藬?shù)就突破了三千。
3、因?yàn)楹幽系靥幹性�，東西南北交通便捷，自古就有得中原者得天下一說，發(fā)揮鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢，以浙江為出發(fā)點(diǎn)，隨后又輻射到河北、山東、山西、江蘇和云南。2006年，改為春秋兩季招生后，在校注冊人數(shù)又有了新的突破，目前基本上進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。
三、鄭大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育走向全國，在學(xué)校品牌上與一些一流大學(xué)相比不占優(yōu)勢。那么在外省，鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院靠什么優(yōu)勢與其他高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育同臺競爭?
答：1、鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院在外省招生報(bào)名最基本的或者是長遠(yuǎn)的來看還是要依靠獨(dú)特的辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)范的管理與服務(wù)去競爭。但是，與合作辦學(xué)單位洽談合作時(shí)姿態(tài)放得低一些，服務(wù)意識強(qiáng)一些還是非常重要的。經(jīng)驗(yàn)表明，抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，為合作伙伴做好服務(wù)是切入一個(gè)區(qū)域，打開工作局面必須要做到的。長遠(yuǎn)的、良性的發(fā)展則必須靠辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)范的管理與服務(wù)，別無他途。
四、鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對學(xué)習(xí)中心管理，采取遠(yuǎn)程教育學(xué)院—管理中心—學(xué)習(xí)中心模式。這種管理模式有什么優(yōu)勢?鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院設(shè)置管理中心的目的和作用是什么?
答：目前，鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)院的學(xué)習(xí)中心僅有50來個(gè)，并且大部分在河南省。在學(xué)習(xí)中心較多的省份設(shè)置了4個(gè)管理中心，之所以要進(jìn)行三級管理，方便是一方面，保證管理和服務(wù)到位更為重要。如果沒有管理中心這樣一層支撐，遍布全國的所有學(xué)習(xí)中心都由學(xué)院直接管理就會出現(xiàn)檔案、學(xué)習(xí)材料、教材等方方面面的管理都要學(xué)院直接進(jìn)行的情況。而有管理中心這一個(gè)機(jī)構(gòu)，把這些責(zé)任負(fù)擔(dān)起來，一方面在當(dāng)?shù)毓芾砥饋砀臃奖�，另一方面管理中心�?fù)責(zé)學(xué)習(xí)中心的日常工作，也使得管理更到位，相對來說服務(wù)也更加到位了。此外，管理中心對該省的情況比較了解，這也有利于鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院發(fā)展新的學(xué)習(xí)中心。
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